إجراء ساعات المعلومات في المدرسة. ساعات دروس المعلومات في المدرسة

الساعة المعلوماتية هي شكل من أشكال العمل التربوي بين الطلاب بهدف توعية الشباب بالثقافة المدنية وتشكيل نظرتهم ونضجهم الاجتماعي في ظروف التعددية السياسية.

يُنصح بإجراء ساعات إعلامية أسبوعيًا وفقًا لجدول الجلسات التدريبية. وفقًا لعدد الموضوعات التي تم بحثها وعمق مناقشة المشكلة ، يتم تقسيم ساعات المعلومات إلى نظرة عامة وموضوعية.

ساعة المعلومات العامة هي لمحة موجزة عن الأحداث السياسية والثقافية والرياضية الرئيسية التي حدثت خلال فترة زمنية معينة في الدولة وخارجها. يُقترح إعلام الطلاب ليتم تنفيذه وفقًا للمخطط التالي:

السياسة الخارجية للدولة (الاتجاهات الاستراتيجية للنشاط الدولي ، والزيارات الحكومية واستقبال الوفود ، وتوقيع الاتفاقيات ، ومشاركة جمهورية بيلاروسيا في حل النزاعات الدولية) ؛

السياسة الداخلية للدولة (أحدث المراسيم والأوامر وطرق حل المشكلات في مختلف القطاعات واتجاهات التنمية في مجتمعنا والأحداث الجمهورية والإنجازات الاقتصادية) ؛

الأحداث الأخيرة في العالم ؛

المشكلات البيئية العالمية وطرق حلها ؛

أخبار العلوم والثقافة والتعليم والرعاية الصحية والرياضة في جمهورية بيلاروسيا ورابطة الدول المستقلة ودول أخرى في العالم.

تتضمن مرحلة التحضير ، أولاً وقبل كل شيء ، اختيار وسيط وتوزيع الموضوعات الفرعية لساعة المعلومات بين المشاركين فيها. مسؤول عن تغطية كل اتجاه ويتم تعيين مقدم العرض مسبقًا من قبل المنسق أو يتم اختياره من قبل الطلاب أنفسهم. يمكن لكل من المنسق نفسه وأحد الطلاب أن يتصرفوا كقائد ، وأفضل - قائد المجموعة ، الذي يمكنه بسهولة أن يأسر الأقران ، ويركز انتباههم على مشكلة معينة. يشارك المنسق (القائد) ، إذا لزم الأمر ، في اختيار المواد ذات الصلة ، ويطور الأسئلة التي تحدد الموضوع ، ويحدد المهام الشخصية والجماعية للطلاب ، مع مراعاة مستوى الثقافة والخصائص الفردية لتنمية الطلاب ، ويقوم بإجراء فردي الاستشارات ، يوضح الغرض وخطة ساعة المعلومات.

من المهم جدًا تعليم الطلاب اختيار المادة المناسبة لساعة المعلومات بشكل مستقل. للقيام بذلك ، من الضروري لفت انتباههم إلى المعايير الرئيسية لاختيار المعلومات:

ملاءمة؛

الموضوعية

دلالة؛

مصداقية؛

كفاءة؛

الإقناع.

يجب أن يكون الطلاب حذرين بشأن المواد ذات الأصل المشكوك فيه ، والتوجه من جانب واحد ، والتوجه القومي والشوفيني.

إن قدرة الطلاب على استخدام المصادر الرئيسية للمعلومات ذات أهمية كبيرة. وتشمل هذه:

1. الدوريات.

2. قواميس وكتب مرجعية.

3. البرامج التلفزيونية.

4. البث الإذاعي.

5. الإنترنت.

لإجراء مناقشة أعمق لأي قضية موضوعية ، يُنصح بعقد ساعات معلومات مواضيعية.

يعد تحديد الموضوع من أهم اللحظات في إعداد ساعة المعلومات الموضوعية. نهج رسمي لاختيار موضوع لا يأخذ في الاعتبار أهم المتطلبات - أهمية المواد الإعلامية. أي أن ارتباطها بالمشاكل الرئيسية للشباب والدولة والمجتمع الدولي يؤدي إلى انخفاض الاهتمام الشخصي والأثر التربوي لساعة المعلومات على الطلاب. فيما يتعلق بالتعليم ، فإن منصب أمين المعرض مهم للغاية ، حيث لا يقدم المعلم للطلاب الموضوعات التي طورها فحسب ، بل يناقشها معهم. نتيجة المناقشة الجماعية هي الموضوع الواعد لساعة المعلومات ، والذي تم النظر فيه والموافقة عليه من قبل الطلاب النشطين. نتيجة لذلك ، منذ اللحظة الأولى لإعداد ساعة المعلومات ، يتم وضع الطلاب في موقع المشاركين النشطين.

بالنسبة لساعة المعلومات الموضوعية ، يتم تطوير الأسئلة مسبقًا التي تحدد الموضوع ، ويتم اختيار الأدبيات الموصى بها ، ويتم إعداد المساعدات المرئية والقصص الصوتية والمرئية ، وإذا لزم الأمر ، يتم تنفيذ العمل على الإنترنت.

يتم تنسيق مسار ساعة المعلومات من قبل قائد أو أمين مجموعة الدراسة. يقوم بإبلاغ الموضوع ، والغرض من ساعة المعلومات ، ويثبت أهمية المشكلة قيد المناقشة ، ويحدد ترتيب المتحدثين.

عند الاحتفاظ بساعة المعلومات ، من المهم ألا تنتبه كثيرًا إلى المعلومات المتعلقة بحدث معين ، بل من المهم إثارة الاهتمام بها ، وتجعلك تفكر ، وتقرأ عن المشكلة في صحيفة ، ومجلة ، وكتاب ، وتستجيب بفعالية لما يحدث. تحقيقًا لهذه الغاية ، بعد رسالة كل طالب ، يوفر الميسر للمجموعة الفرصة من أجل:

اطرح أسئلة على المتحدث ؛

استكمال الرسائل بحقائق وأمثلة جديدة ؛

تبادل الآراء

صياغة استنتاجات بشأن القضية قيد المناقشة.

بعد الانتهاء من جميع العروض التقديمية والمناقشات ، يلخص المنسق ساعة المعلومات.

من المهم أن تعقد بشكل دوري ساعة معلومات عامة مع اختيار مجاني للموضوعات (مرة كل 4-6 أسابيع). لا يتم توزيع المجالات المواضيعية في هذه الحالة ، ولكن من الضروري إعداد كل طالب للحدث الذي يثير اهتمامه أكثر. الهدف هو تحديد المشاكل ذات الصلة من وجهة نظر الشباب ؛ إيقاظ البحث الإبداعي في اختيار المواد الجديرة باهتمام الأقران. أولئك الذين لم يكن لديهم وقت للتحدث مدعوون لوضع موادهم مع اسم الشخص الذي أعدهم في منصة معلومات مصممة خصيصًا.

يمكن تنظيم ساعة المعلومات الموضوعية في شكل محادثة ، يقوم خلالها الطلاب بإعداد تقارير حول القضايا الفردية للموضوع ، أو في شكل مناقشة.

أحد أنواع ساعات المعلومات الموضوعية هو "المائدة المستديرة" بحضور شخص مختص بالمشكلة والمشاركة النشطة للطلاب في المناقشة. يمكن تقديم المعلومات حول الموضوع من قبل كل من الضيف المدعو نفسه وقائد مجموعة الدراسة ، والذي يمكنه بسهولة إثارة الاهتمام بالحدث وخلق جو من تبادل الآراء المريح.

من المستحسن ألا تقتصر دائرة المشاركين في ساعة المعلومات المواضيعية على مجموعة دراسة واحدة. لقاءات مع أشخاص مثيرين للاهتمام ، ومناقشة الأحداث الموضوعية في العالم - مناسبة لتوحيد عدة مجموعات من الطلاب ، ومعلمي المادة ، وأولياء الأمور ، وإدارة المؤسسة التعليمية في "المائدة المستديرة". يمكن إرسال القرارات التي يتم اتخاذها في المائدة المستديرة إلى الهيئات والسلطات ذات الصلة في شكل توصيات ، وردود فعل ، واقتراحات ، وشكر ، ومتطلبات ، ومفاهيم.

يطور النهج النشط لدراسة الدولة والأحداث السياسية لدى الطلاب شعورًا بالانتماء إلى ما يحدث في العالم ، ويزيد من احترام الذات المدنية لكل منهم ، ويساعد الشباب على فهم آليات العمليات الاجتماعية والاقتصادية بشكل أفضل ويشجع النشطاء. إجراءات لتحويل الظواهر الاجتماعية السلبية.

من أجل تطوير مفهومهم وبرنامج العمل الخاص بهم في بعض المجالات الاجتماعية والاقتصادية ، يمكن للطلاب إنشاء لجان مبادرات اختيارية - مراكز المعلومات: البيئية ، الوطنية - الوطنية ، حقوق الإنسان ، العلاقات الثقافية ، إلخ. يُنصح بتغطية المجالات التالية مع أنشطة مراكز المعلومات هذه:

1. دعوة ساعات إعلامية في مجموعات من المختصين.

2. العمل الإعلامي والتعليمي بين الطلاب.

3. تنظيم فعاليات مدرسية عامة (استشارات قانونية ، ندوات ، إلخ).

4. إنشاء صفحات معلومات على الإنترنت للإبلاغ عن أنشطتهم والبحث عن الأشخاص ذوي التفكير المماثل وتبادل الآراء والأفكار والخبرات.

5. المشاركة في أنشطة البرنامج مع المنظمات الإشرافية والأقران ذات الصلة ، والتدريب في الأنشطة ذات الصلة في الدورات التدريبية والندوات ، إلخ.

نماذج إجراء ساعات المعلومات:

"المعلومات +" هي واحدة من أكثر أشكال إعلام الطلاب شيوعًا ، والتي حلت محل مثل هذا الشكل المعروف جيدًا مثل المعلومات السياسية. هذا هو التعرف على الطلاب بأحداث في الدولة وخارجها وفقًا لمخطط معين (السياسة الخارجية والمحلية لجمهورية بيلاروسيا ؛ اتجاهات التنمية في روسيا ودول الكومنولث ؛ الأحداث في البلدان خارج رابطة الدول المستقلة ؛ أخبار العلوم والثقافة ، علم البيئة ، الصحة ، الرياضة). تشير "+" إلى أنه بالإضافة إلى تقديم مادة حول الموضوع ، يوفر المتحدث عرضًا للمادة المرئية والتعليقات على الرسالة وتبادل وجهات النظر مع المجموعة.

"Inform-abstract" هو اجتماع أسبوعي مدته خمس دقائق مع حرية اختيار الموضوعات. يقوم كل طالب ، بعد أن قام بتحليل الأحداث الاجتماعية والسياسية في الأسبوع الماضي ، بتقديم المجموعة إلى المواد الأكثر إثارة للاهتمام والأكثر أهمية من الصحافة والبرامج الإذاعية والتلفزيونية الإعلامية.

"لقد سألنا - نجيب" - نموذج من ساعة معلومات عامة حول المشكلات المختارة مسبقًا والأكثر صلة بالأطفال. يتم جمع المعلومات الأولية من الطلاب حول أحداث الحياة الحديثة التي يهتمون بها أكثر من غيرها. يتم توزيع الأسئلة الواردة على الطلاب في الفصل ، ثم يتم اختيار المادة وإعداد العروض التقديمية.

"لقاءات مع مجلات الشباب" - ساعة معلومات عامة شهرية تستند إلى مواد من مجلات الشباب. شكل الحدث هو أداء بديل من قبل الطلاب مع مراجعة ومناقشة المواد الأكثر شعبية ذات الطابع الاجتماعي والسياسي ، ويتم وضعها في مجلات "Rovesnik" ، و "Change" ، وما إلى ذلك.

"على المائدة المستديرة" هو شكل من أشكال دراسة مشكلة اجتماعية حقيقية وتبادل الآراء بحرية بشأنها. يمكن بدء المحادثة بعرض تقديمي موضوعي بواسطة مقدم أو ضيف ساعة المعلومات ، وكذلك من خلال مشاهدة مقطع فيديو حول المشكلة. بعد ذلك ، يكمل الطلاب التقارير الميدانية ، ويطرحون سؤالًا ، وينظمون تحليلًا جماعيًا للمشكلة ، وتبادلًا نشطًا لوجهات النظر. في الختام ، تمت صياغة الاستنتاجات حول هذا الموضوع (على سبيل المثال: "حقوق الشباب في بيلاروسيا" ، "منع الجرائم بين الشباب" ، إلخ).

"المناقشة السياسية" - ساعة إعلامية مواضيعية بهدف استكشاف القضايا السياسية الخلافية والمثيرة للجدل. يتم تقسيم المشاركين مسبقًا إلى مجموعات ذات آراء مختلفة أو متعارضة. تتميز المناقشة بإعداد نظري شامل للمشاركين وتحليل مفصل لحجج المفهوم المعاكس. نتيجة للتفكير الإبداعي الجماعي ، يشكل الطلاب القدرة على تحليل الحياة السياسية ، ورؤية تناقضات الواقع وإيجاد طرق لحلها.

"كيف كان" هو شكل من أشكال ساعة المعلومات الموضوعية ، حيث يتم تحليل أحد الأحداث المهمة باتباع مثال البرنامج التلفزيوني الذي يحمل نفس الاسم. يتم إعطاء دور كبير للقائد (المنسق أو الطالب الأكثر استعدادًا). يقدم المضيف المعلومات التاريخية والسياسية الرئيسية ، ويقدم الضيوف وينظم الحوار. يجب أن تكون الخطابات قصيرة (3-5 دقائق) ومخصصة لحقيقة معينة تسمح لك بتعميق وتنويع معرفة الجمهور. يوصى باستخدام مواد الفيديو والرسوم التوضيحية للصور وما إلى ذلك.

"السنوات والناس" هي ساعة معلومات مواضيعية مخصصة للسير الذاتية والإنجازات المهنية للشخصيات الثقافية والسياسية والاقتصادية في بلادنا وخارجها.

"المؤتمر الصحفي" - شكل من أشكال ساعة المعلومات مع عناصر من لعبة لعب الأدوار. المشاركون في المؤتمر الصحفي - "الصحفيون" و "المصورون الصحفيون" - يقابلون المتحدث ، ويعملون كسياسي ، أو عالم ، أو فنان ، إلخ.

لإجراء مناقشة أعمق لأي مشكلة موضوعية ومثيرة للاهتمام وموضوعية مرتبطة بتواريخ معينة في حياة المجتمع ، فمن المستحسن الاحتفاظ بمعلومات موضوعية وساعات تعليمية.

كيفية تنظيم وإجراء ساعة معلومات موضوعية وتربوية

مراحل إعداد ساعة المعلومات الموضوعية

1. تعريف الموضوع - من أهم اللحظات في إعداد ساعة المعلومات الموضوعية. فيما يتعلق بالتعليم ، فإن مثل هذا الموقف لمعلم الفصل مهم جدًا ، حيث لا يقدم المعلم للطلاب الموضوعات التي طورها فحسب ، بل يناقشها معهم.

2. مناقشة جماعية للموضوع ، والنتيجة هي الموضوع الواعد للمعلومات والساعات التعليمية التي يتم النظر فيها والموافقة عليها من قبل الطلاب النشطين. نتيجة لذلك ، منذ اللحظة الأولى لإعداد ساعة المعلومات ، يتم وضع الطلاب في موقع المشاركين النشطين.

بحلول ساعة المعلومات الموضوعية ، يتم تطوير الأسئلة مسبقًا التي تحدد الموضوع ، ويتم اختيار الأدبيات الموصى بها ، ويتم إعداد المساعدات المرئية والقصص الصوتية والمرئية ، وإذا لزم الأمر (وإذا أمكن) ، يتم تنفيذ العمل على الإنترنت.

3. تلخيص المناقشة حول الموضوع .

نماذج عقد المعلومات والساعة التعليمية- الأكثر تنوعًا. قد تكون هذه محادثة ، يقوم خلالها الطلاب بإعداد تقارير حول القضايا الفردية للموضوع ؛ مناقشة؛ KVN. الشيء الرئيسي هو أن النموذج المختار هو الأنسب لمناقشة هذا الموضوع.

زيادة الاهتمام بشكل كبير بالمشكلة التي يتم تناولها في ساعة المعلومات الموضوعية ومقاطع الفيديو الخاصة بالأطفال: يقوم "مراسل" في وجود "مصور" بكاميرا فيديو بإجراء مسح موضوعي خاطف في مكان مزدحم بمؤسسته التعليمية (في القاعة وغرفة الطعام وقاعة التجمع).

أحد أكثر الأشكال شيوعًا لعقد ساعة المعلومات المواضيعية- "مائدة مستديرة" بحضور شخص مختص بالمشكلة ومشاركة فاعلة من الطلاب في المناقشة. مشكلة التغطية في ساعة المعلومات الموضوعية قد تمليها الأحداث الأخيرة في العالم أو يقترحها الطلاب أنفسهم.

يمكن أن تكون مواضيع ساعة فصل المعلومات مختلفة جدًا:

"برنامج تعليمي" قانوني ؛

مشاكل العالم الحديث: اليوم ، غدًا ، دائمًا ؛

الإرهاب الدولي: أين هو المخرج؟

الخدمة العسكرية البديلة: الإيجابيات والسلبيات ؛

علم البيئة: بحثًا عن وسيلة للبقاء ، إلخ.

من المستحسن ألا تقتصر دائرة المشاركين في ساعة المعلومات الموضوعية على الفصل أو مجموعة الدراسة. لقاءات مع أشخاص مثيرين للاهتمام ، ومناقشة الأحداث الموضوعية في العالم - مناسبة لتوحيد عدة فصول ، ومجموعات ، ومعلمي المادة ، وأولياء الأمور ، وإدارة المؤسسة التعليمية في "المائدة المستديرة".

"نشرة المعلومات" - التعرف على شكل مجلة شفوية للطلاب على الأحداث في الدولة وخارجها وفق مخطط معين:

السياسة الداخلية والخارجية للبلاد ؛

الاتجاهات في تطور روسيا ودول الكومنولث ؛

الأحداث في الدول الأجنبية.

أخبار العلوم والثقافة والبيئة والصحة العامة والرياضة.

أثناء العرض ، يوضح المتحدث بصريًا

المواد والتعليقات على الرسالة وتبادل الآراء مع الفصل والمجموعة.

"Inform Digest" - "خمس دقائق" أسبوعية مع اختيار مجاني للموضوعات. بعد أن قام كل طالب بتحليل الأحداث الاجتماعية والسياسية في الأسبوع الماضي ، يقوم كل طالب بتعريف الفصل والمجموعة بالمواد الأكثر إثارة للاهتمام والأكثر أهمية من الصحافة والبرامج الإذاعية والتلفزيونية الإعلامية.

"سألنا - نجيب" - شكل ساعة معلومات عامة حول المشاكل المختارة مسبقًا والأكثر صلة بالأطفال.

في السابق ، كان تلاميذ المدارس يجمعون معلومات حول أحداث الحياة الحديثة ، والحقائق الشيقة التي يهتمون بها أكثر. بناءً على الاستبيان ، يقوم الطلاب بإعداد الإجابات ، بعد تحديد من سيجيب عليها مسبقًا.

"لقاءات مع مجلات الشباب" - ساعة معلومات نظرة عامة شهرية بناءً على مواد من مجلات الشباب. يتناوب الطلاب على التحدث. هناك مراجعة ومناقشة لأكثر المواد المحبوبة ذات الطابع الاجتماعي والسياسي ، ويتم وضعها في مجلات الشباب الحديثة.

"مناقشة سياسية" - دراسة القضايا السياسية الخلافية والمثيرة للجدل ("الخدمة العسكرية البديلة" ، "الإرهاب الدولي: أين المخرج؟" ، "التسامح: الإيجابيات والسلبيات").

يتم تقسيم المشاركين مسبقًا إلى مجموعات ذات آراء مختلفة أو متعارضة. تتميز المناقشة بإعداد نظري شامل للمشاركين وتحليل مفصل لحجج المفهوم المعاكس.

نتيجة للتفكير الإبداعي الجماعي ، يشكل الطلاب القدرة على تحليل الحياة السياسية ، ورؤية تناقضات الواقع وإيجاد طرق لحلها.

"كيف كان" - تحليل أحد الأحداث الهامة (على غرار برنامج تلفزيوني يحمل نفس الاسم). يتم تعيين دور كبير للقائد (مدرس الفصل أو الطالب الأكثر استعدادًا).

يقدم المضيف المعلومات التاريخية والسياسية الرئيسية ، ويقدم الضيوف وينظم الحوار.

يجب أن تكون الخطابات قصيرة (3-5 دقائق) ومخصصة لحقيقة معينة تسمح لك بتعميق وتنويع معرفة الجمهور. يوصى باستخدام مواد الفيديو والصور التوضيحية وما إلى ذلك.

"السنوات والناس" - ساعة معلومات مواضيعية مخصصة للسير الذاتية والإنجازات المهنية للشخصيات الثقافية والسياسية والاقتصادية في بلادنا وخارجها.

"مؤتمر صحفي" - ساعة معلومات مع عناصر لعبة لعب الأدوار. المشاركون في المؤتمر الصحفي - "الصحفيون" و "المصورون الصحفيون" - يقابلون المتحدث ، ويعملون كسياسي ، أو عالم ، أو فنان ، إلخ.

"الكاميرا تنظر إلى العالم" - عرض تناوب لجميع الطلاب للصور من الصحف والمجلات مع شرح موجز لأهم الأحداث. بعد انتهاء الحدث ، يتم إرفاق الصور بالقسم المناسب على السبورة (الحامل). وبالتالي ، تبقى المراجعة المركبة للأحداث لمدة 3-4 أيام ليراها الجميع.

خاص بالدولة (تصحيحي)

مؤسسة تعليمية مستقلة خاصة (تصحيحية) التعليم العام

BOARDING SCHOOL 10 ، BELOGORSK

أنواع وأشكال ساعات الدراسة

تقرير عن الرابطة المنهجية للمعلمين ومعلمي الصف "Rodnik"

إي يو. Govyzha ، معلم

بيلوجورسك ، 2014

تعد ساعة الفصل الدراسي أحد الأشكال الرئيسية للتعليم في المدرسة ، حيث يتم تضمين الطلاب ، بتوجيه من المعلم ، في أنشطة منظمة بشكل خاص تساهم في تكوين نظام من العلاقات مع العالم الخارجي.

يحتوي الفصل الدراسي على الوظائف التالية:

1) تعليمي - يجعل من الممكن توسيع نطاق معرفة الطلاب التي لا تنعكس في المناهج الدراسية. قد تحتوي هذه المعرفة على معلومات حول الأحداث التي تجري في البلاد وخارجها. يمكن أن يكون موضوع المناقشة أي ظاهرة أو حدث.

2) التوجيه - يساهم في تكوين المواقف تجاه العالم الخارجي ، وتطوير التسلسل الهرمي للقيم المادية والروحية. يساعد على تقييم الظواهر التي تحدث في الحياة.ترتبط هاتان الوظيفتان ارتباطًا وثيقًا ، حيث لا يمكن تعليم الطلاب تقييم الظواهر التي ليسوا على دراية بها.

3) دليل - مصمم لترجمة مناقشة ظاهرة في إطار تجربة حقيقية للطلاب.

4) التكوينية - تشكل مهارات الطلاب في التفكير في أفعالهم وأنفسهم وتقييمها ، ومهارات إجراء حوار وبناء بيان ، والدفاع عن آرائهم.

أنواع الفصول الدراسية:

ساعة الفصل الأخلاقي

الأهداف:

1. تنوير الطلاب من أجل تطوير آرائهم الأخلاقية وأحكامهم وتقييماتهم

2. دراسة وفهم وتحليل التجربة الأخلاقية للأجيال

3. التفكير النقدي والتحليل لأعمال الفرد الأخلاقية ، وأفعال أقرانه وزملائه في الفصل

4. تنمية الصفات الشخصية الأخلاقية (اللطف ، والرغبة في مساعدة الناس ، والقدرة على الاعتراف بأخطاء المرء ، والدفاع عن وجهة نظر المرء واحترام وجهة نظر الآخرين)

ساعة الفصل الفكري المعرفي

الأهداف:

1. تنمية الاهتمام المعرفي لدى الطلاب

2. لتنمية القدرة على إدراك قدراتهم الفردية ، والرغبة في تحسين الذات

ساعة الفصل الموضوعي

الأهداف:

تنمية آفاق الطلاب

المساهمة في التطور الروحي للطلاب وتكوين اهتماماتهم واحتياجاتهم الروحية

ساعة درس المعلومات

الأهداف:

تكوين مشاركة الطلاب في أحداث وظواهر الحياة الاجتماعية والسياسية لبلدهم ، مدينتهم ، منطقتهم

تطبيق المعرفة المكتسبة في دروس التاريخ والتربية المدنية

تشكيل موقفك تجاه ما يحدث

تنمية مهارات البحث

يختار مدرس الفصل محتوى وشكل ساعة الفصل بناءً على:

العمر والخصائص النفسية لأطفال المدارس

الأهداف والغايات التي يضعها

الأفكار الأخلاقية والاهتمامات واحتياجات الطلاب

نماذج ساعات الدرس:

محادثة (جمالية ، أخلاقية)

ينازع

لقاء الناس المثيرين للاهتمام

اختبارات قصيرة في مجالات المعرفة المختلفة

مناقشات

KVNy

الألعاب التفاعلية

العاب السفر

التدريبات

عند التحضير لحدث تعليمي وإجرائه ، من الضروري التركيز على نظام الإجراءات التالي:

تحديد موضوع ، صياغة هدف

ضع خطة (نصي)

حدد المواد المناسبة ، والمساعدات البصرية ، والترتيب الموسيقي ، وما إلى ذلك حول الموضوع

أعط المهمة للطلاب للتحضير الأولي (إذا تم توفيرها بواسطة الخطة)

تحديد درجة ملاءمة المشاركة في ساعة الصف للمدرسين أو أولياء الأمور الآخرين

أشكال جديدة لساعات الدراسة:

ساعة الفصل - أبجديًا (يدعو المعلم الرسالة ويسأل عن موضوع ساعة الفصل لهذه الرسالة التي تهم الأطفال)

ساعة الفصل - لعبة "الوحي" (يمكن استخدامها كلعبة في حجرة الدراسة في الاتجاه الروحي والأخلاقي)

دع كل من يريد أن يخبرنا عن رفيقه من صف "الأخبار السارة فقط" - ما هو رائع حول هذا الشخص ، ما فعله ، من ساعده ، ما هي اهتماماته ، أفعاله الرائعة ، عاداته ، إدمانه. من الضروري فقط الامتثال لشرط واحد. خلال القصة ، لا يمكنك إعطاء اسم ولقب هذا الشخص. من الجيد أن يخمن الرجال عمن يتحدثون ، ومن الجيد أيضًا أنه في عملية سرد القصة ، يعبر الطلاب طوعًا أو كرهاً عن قيمهم وآرائهم حول الأشخاص واهتماماتهم.

ساعة الفصل "Mailbox"

في مربع به فتحة ، يضع الطلاب الأسئلة المطبوعة أو المكتوبة بأي شكل من الأشكال بحيث إذا رغب مؤلف الملاحظة ، فيمكنه البقاء في وضع التخفي. يجيب مدرس الفصل على الأسئلة التي يمكنه الإجابة عليها ، ولكن إذا كانت الأسئلة تتطلب إعدادًا خاصًا ، وكانت الإجابات عليها مهمة جدًا للطلاب ، فقد يتم عقد ساعة الفصل الثاني في اليوم التالي.

ساعة دردشة فردية

ساعة من الحديث المباشر أو ساعة من التحضير السري لحدث ما يجب ألا يعرفه الجميع.

ساعة الفصل "سؤال إلى سؤال"

ينقسم الفصل إلى 2-3 فرق ، يتم اختيار 3 أشخاص للجنة التحكيم. يسأل كل فريق الفريق الآخر سؤالاً حول موضوع تم الإعلان عنه مسبقًا ، ويتم تقييم جمال السؤال والأصالة والدقة والصور وروح الدعابة من قبل لجنة التحكيم على مقياس مكون من 5 نقاط.

الموضوع: "هل أنا مدين لوالدي؟"

أسئلة محتملة:

إذا كان الآباء يفقدون أعصابهم باستمرار ، والصراخ ، واللوم - ما الذي يحدث لهم وهل يمكن أن يغفر ذلك؟

ماذا ستشتري لوالديك من أول راتب؟

كيف تربي أطفالك لو أنجبتهم؟

أروع صفات والديك.

ساعة الغموض

في جو من السرية التامة ، بحيث لا يعرف الفأر أو الذباب ، يستعد الفصل لحدث ما. يمكن أن تكون حفلة موسيقية في ذكرى معلمك المفضل أو لقضاء عطلة مدرسية ؛ تحضير عرض أو هدية هواة أو صحيفة أو مسابقة.

ساعات الدراسة المتسامحة

"ما زلت رائعًا ..."

يتم إقران المشاركين. يتحول الأول إلى الشريك بعبارة: "إنهم لا يحبونني لأن ..." ، والثاني ، بعد الاستماع ، يجب أن يتفاعل ، بدءًا من الكلمات: "على أي حال ، أنت رائع ، لأن ... ثم يتبادل المشاركون الأدوار.

"قف في مكان شخص آخر"

1- المشاركون مدعوون للتفكير والإجابة على السؤال:
- كيف ستكون حياتك لو كنت: فأر عالق في مصيدة فئران ولا تعرف كيف تخرج ؛ المراهق الذي لا يقبله أقرانه في اللعبة ؛ رجل تقطعت به السبل في جزيرة صحراوية؟

2. المشاركون مدعوون لاختيار إحدى هذه الشخصيات لمحاولة لعب دور والشعور بمكانه ووصف مشاعرهم وحالتهم.

3. المشاركون مدعوون لتقديم أنفسهم: قزم بين الناس؛ رجل من Lilliputians. طفل حديث الولادة؛ رجل عجوز عميق أعمى؛ أصم.

4. يحتاج المشاركون إلى تصوير إحدى الشخصيات ووصف مشاعرهم وحالتهم.

5. يجب على المشاركين التحدث عن المشاعر التي شعروا بها أثناء مشاهدة المشاهد.

فهرس

Boguslavskaya I.G. كل شئ لنائب المدير للعمل التربوي / دورة محاضرات - كازان 2007.

معلم الصف. الأنشطة الرئيسية - M: Verbum - M، 2001

درجة الماجستير لوكلاء مديري المدارس للعمل التربوي: تنظيم وتخطيط العمل ؛ من تجربة المدرسة في فورونيج / أوث. ت. Kumitskaya، O.E. Zhirenko M: 5 for Knowledge، 2007.

Savina L.M.، Siverina O.A. الأشكال غير التقليدية للعمل التربوي في المدرسة - فولغوغراد: دار النشر "بانوراما" ، 2006.

أشكال العمل التربوي لمعلم الفصل. / إد. LV كوزنتسوفا ؛ شركات ج. سيمينوف. - م: مطبعة المدرسة ، 2006.

مرحلة التحضير لساعة المعلومات

1. تحديد موضوع ساعة المعلومات وتحديد الأهداف والغايات.

يؤدي النهج الرسمي لاختيار الموضوع إلى انخفاض الاهتمام الشخصي والتأثير التربوي لساعة المعلومات على المشاركين.

2. تحديد شكل ساعة المعلومات.

3. التعريف الوسيط(قائد).

قد يكون هذا مدرسًا للصف ، أو أمينًا لمجموعة دراسة ، أو مدرسًا أو واحدًا من الطلاب الأكثر استعدادًا الذين يمكنهم بسهولة جذب أقرانهم وتركيز انتباههم على مشكلة معينة.

4. توزيع المواضيع الفرعية لساعة المعلومات على المشتركين فيها.

5. وضع خطة لإعداد وعقد ساعة المعلومات.

6. تطوير أسئلة تحديد الموضوع. يجب أن تهدف الأسئلة إلى الكشف الشامل عن الموضوع المختار.

7. تحديد المهام الشخصية والجماعية للمشاركين بساعة المعلومات مع مراعاة مستوى إعدادهم وخصائصهم الفردية في التطور.

8. دعم منهجي شامل ، بما في ذلك اختيار المواد ذات الصلة بالموضوع.

من المهم جدًا تعليم الطلاب اختيار المادة المناسبة لساعة المعلومات بشكل مستقل. عند اختيار المواد ، من الضروري مراعاة المعايير الرئيسية لاختيار المعلومات:

· ملاءمة؛

الموضوعية.

دلالة؛

· المصداقية.

· كفاءة؛

الإقناع.

يحتاج الطلاب إلى أن يتعلموا اتباع نهج متوازن تجاه المواد ذات الأصل المشكوك فيه ، والعزوف ، والتوجه أحادي الجانب ، والتوجه القومي والشوفيني.

يمارس مدرس الفصل (أمين المجموعة) السيطرة ، إذا لزم الأمر ، ويشارك في اختيار المواد ذات الصلة.

9. إعداد المواد المرئية - كتيبات ، ومقاطع صوتية ومرئية ، إذا لزم الأمر (وإن أمكن) ، تعمل على الإنترنت.

يقوم مدرس الفصل الحديث (أمين المجموعة) ، كونه مستخدمًا نشطًا للكمبيوتر والإنترنت ، بإعداد الأحداث بمرافقة الوسائط المتعددة في شكل عروض تقديمية ، ومقاطع فيديو ، وعروض شرائح يتم إعدادها باستخدام برنامج MovieMaker ، برنامج معالجة الصور الرسومية FhotoShop.

يزيد استخدام المواد الخاصة بالمشاركين (العروض التقديمية للوسائط المتعددة ، والصور المجمعة المواضيعية ، ومقاطع الفيديو ، وما إلى ذلك) بشكل كبير من الاهتمام بالمشكلة التي يتم تغطيتها. هذا يلفت انتباه الطلاب إلى الموضوع قيد المناقشة ، ويساهم في دراسة شاملة للمشكلة المطروحة في المستقبل ، ويشجعهم على التفكير في الأمر ، ومناقشة آرائهم الخاصة.

10. تحديد أدوات تقييم فعالية إجراء ذلك: ساعة المعلومات.

عند إجراء ساعة المعلومات ، من الضروري مراعاة ما يلي:

· يجب أن تكون ساعة المعلومات متحركة.

يجب أن يكون موضوع الدرس مناسبًا ، ويجب أن تكون المعلومات المطروحة للمناقشة في الوقت المناسب ، ومثيرة للاهتمام ، وغير مزعجة ومقنعة ؛

عند التحضير للعرض التقديمي ، يجب إيلاء اهتمام كبير للبيانات الإحصائية ،

· عند تقديم المواد ، من الضروري استخدام الرؤية بشكل فعال ، والتقنيات الحديثة (عروض الوسائط المتعددة ، ومواد الصور والفيديو والصوت ، وما إلى ذلك) ؛

· يجب أن تكون المعلومات التي يقدمها الوسيط والمتحدثون عملية وفي الغالب غير معروفة للجمهور ؛

يجب أن تكون المعلومات المقدمة غير متحيزة. يجب على الوسيط والمتحدثين ألا يعبروا عن تفضيلاتهم السياسية ؛

يجب أن تطور ساعة المعلومات قدرة الطلاب على التحليل والمقارنة والتعميم واستخلاص استنتاجات مستقلة.

عند إعداد ساعة المعلومات ، فإن القدرة على استخدام المصادر الرئيسية للمعلومات ذات أهمية كبيرة. .

إنترنت

بالإضافة إلى أوسع مجموعة من المشكلات التي يتم تناولها ، تتمتع الإنترنت بميزة أخرى لا جدال فيها - وهي القدرة على الاتصال بالمصادر الأولية للمعلومات ، والحصول على المواد عند الطلب ، وتبادل الخبرات والأفكار والتقنيات بسرعة مع المنظمات الأخرى. لذلك ، من المستحسن أن يستخدم الطلاب الذين لديهم إمكانية الوصول إلى الإنترنت هذه الفرصة بنشاط في التحضير لساعة المعلومات. يساهم استخدام مصدر المعلومات هذا في تطوير تقنيات المعلومات الحديثة ، وتحسين الدعم المعلوماتي والتنظيمي والمنهجي لعقد ساعة المعلومات ، وضمان التفاعل النشط بين جميع المشاركين ؛ يشجع على المزيد من المحتوى الكامل والتحديث المستمر للمعلومات.

عرض تلفزيوني

من الفعاليات والمثيرة للاهتمام للجمهور استخدام المواد الوثائقية والنشرات الإخبارية والمعلومات والبرامج التحليلية والبرامج الحوارية والمقابلات (يوصى باستخدام عرض جماعي لمواد الفيديو) كجزء من الخطب. من المهم تركيز انتباه المستخدمين على تلك البرامج التلفزيونية الإعلامية التي تسمح لهم بمواكبة المشاكل الأكثر حدة اليوم في بلدنا وحول العالم.

إن تحذير الطلاب في الوقت المناسب بشأن متى وموضوع السجلات الوثائقية والمعلومات والبرامج التحليلية والبرامج الحوارية والمقابلات التي ستُعرض ، يجعل من الممكن تضمين مناقشة لبرنامج تلفزيوني معين خلال ساعة المعلومات. من المهم إشراك الشباب في المشاهدة المنهجية لبرامج تلفزيونية مثل Panorama و Vremya و Vesti و Segodnya ، مما يسمح لهم بمواكبة المشاكل الأكثر أهمية اليوم لبلدنا ، والبلدان القريبة والبعيدة في الخارج.

مع المعدات التقنية الكافية للغرفة التي تقام فيها ساعة المعلومات ، يوصى باستخدام المشاهدة الجماعية لمقاطع الفيديو. الميزة غير المشكوك فيها لهذا الشكل من الإعلام هي الاهتمام الكبير تقليديًا للطلاب بمشاهدة التلفزيون الجماعي ، والرؤية ، والعرض الفوري للمواد.

الدوريات

تقليديا ، يتم استخدام الصحف والمجلات على نطاق واسع في التحضير لساعة المعلومات. ومع ذلك ، فإن العرض الرتيب للمعلومات ، وخاصة إعادة قراءة المقالات المطولة دون تعليق ، يقلل بشكل كبير من الاهتمام بالمشكلة المطروحة. عند إعداد المادة ، من المهم للغاية دراسة المنشورات ذات الصلة بالموضوع قيد الدراسة. لإضفاء السطوع والديناميكية على خطاب يعتمد على مواد من الصحافة الدورية ، يوصى بتوفير استخدام الرسوم التوضيحية للصور والرسومات من المجلات والصحف والألبومات والجداول المختلفة والمخططات والرسوم البيانية ، إلخ.

المنشورات المطبوعة

تعد القواميس السياسية والاقتصادية والقانونية والفلسفية والكتب المرجعية "دول العالم" و "منظمات الشباب الأجنبية" وغيرها من المؤلفات التفصيلية أداة متكاملة في تعليم ثقافة المعلومات لدى الطلاب. كثرة المصطلحات غير المفهومة ، والاختصارات ، والإشارات إلى الأسماء غير المألوفة ، والمنظمات ، والأحداث غالبًا ما تخيف الرجال. من المهم شرح المفاهيم والمصطلحات المعقدة بلغة يسهل الوصول إليها ، واستخدام التعليقات اللغوية والإقليمية أثناء الخطب ، والاقتباس من مدخلات القاموس الفردية من أجل تجديد القاموس الاجتماعي والسياسي للمستخدمين باستمرار. يمكن وضع معلومات منفصلة عن القواميس والكتب المرجعية وتحديثها بشكل دوري على أكشاك مصممة خصيصًا (على سبيل المثال: "الوقت ، الأحداث ، الأشخاص" ، "الكوكب" ، "قاموسك السياسي").

يلعب أمين المكتبة دورًا مهمًا في اختيار الطلاب للمنشورات المطبوعة (الصحف والمجلات والكتب المرجعية والقواميس والكتب). من الضروري أن يقوم أمين المكتبة برحلة قصيرة إلى عالم الدوريات والموسوعات والمنشورات الأخرى للطلاب من أجل تكوين فكرة واضحة بين الطلاب حول اتجاه وموثوقية وأسلوب وعمق عرض المعلومات في منشور معين. من المستحسن أن يقوم أمين المكتبة بإطلاع الطلاب بشكل دوري على أخبار سوق الكتب ، كما ينصح بالمواد والوثائق للدراسة في ساعة المعلومات.

البث الإذاعي

يمكن استخدام المقابلات الإذاعية والنشرات الإخبارية والتعليقات الإذاعية للأشخاص المختصين بنجاح في التحضير للعروض. يتيح لك التوافر التقني لتنظيم الاستماع الصوتي استخدام مصدر المعلومات هذا لتجنب نفس النوع من عرض المواد. إشارات النداء الإذاعي للمحطات الإذاعية الشعبية قبل كل أداء منتظم تنشط انتباه المستمعين وتضفي الحيوية والحيوية على ساعة المعلومات.

لساعة المعلومات يمكن أن تشارك جماعات الدعوة(IPG) ، مراكز المعلومات(في حضور). تشمل مهامهم:

المعلومات والعمل التربوي بين الطلاب.

تنظيم الأحداث ، بما في ذلك الأحداث المنهجية (الترقيات ، والندوات ، والمشاورات ، وما إلى ذلك) ؛

دعوة لساعات إعلامية من المتخصصين الأكفاء ؛

نشر معلومات حول أنشطتهم على صفحات الإنترنت لمؤسسة تعليمية من أجل إخطار الطلاب ، والبحث عن الأشخاص ذوي التفكير المماثل ، وتبادل الآراء والأفكار والخبرات ؛

· المشاركة في الفعاليات مع المنظمات الإشرافية والشريكة ذات الصلة ، وتفويض ممثليها إلى الأحداث في المدينة والجمهورية والدولية ، والتدريب في الأنشطة ذات الصلة في الدورات التدريبية والندوات واجتماعات الاتصالات الوطنية والدولية.

مرحلة ساعة المعلومات

يتم تنسيق مسار ساعة المعلومات من قبل الوسيط (القائد). يقوم بإبلاغ الموضوع ، والغرض من ساعة المعلومات ، ويثبت أهمية المشكلة قيد المناقشة ، ويحدد ترتيب المتحدثين.
عند الاحتفاظ بساعة المعلومات ، من المهم ليس فقط الانتباه إلى المعلومات المتعلقة بحدث معين ، ولكن أيضًا لإثارة الاهتمام به ، وتجعلك تفكر ، وتقرأ عن المشكلة في صحيفة ، ومجلة ، وكتاب ، والرد بنشاط على ما يحدث. تحقيقا لهذه الغاية ، بعد كل رسالة للطالب ، يوفر الميسر للمجموعة الفرصة من أجل:

طرح الأسئلة على المتحدث ؛

استكمال الرسائل بحقائق وأمثلة أخرى ؛

تبادل الآراء

· صياغة استنتاجات بشأن القضية قيد المناقشة.

بعد الانتهاء من جميع العروض التقديمية والمناقشات ، يلخص الوسيط (القائد) ساعة المعلومات.

يحدد المعلم شكل عقد ساعات المعلومات وفقًا للموضوع المختار ( سألوا "معلومات +" ، "خلاصة معلومات"–نجيب "عبر صفحات الإعلام الشبابي"., "حديث المائدة المستديرة" ، "المناقشة السياسية" ، "حلقة المعلومات", "كيف كانت" ، "السنوات والناس" ، "المؤتمر الصحفي" ، "الكاميرا تنظر إلى العالم" ،

ساعة المعلومات

رابعا فصل

يتعلم الشخص العالم ليس فقط في الأنشطة التعليمية النشطة ، ولكن أيضًا في الأنشطة اللامنهجية. يبدأ التكوين النشط لمعرفة الطلاب في المدرسة الابتدائية. أحد أشكال تنمية الاهتمام المعرفي للطلاب الأصغر سنًا هوساعة المعلومات .

ساعة إعلامية حول موضوع "كيف دخلت الصحف والمجلات في حياتنا" يرجع ذلك إلى حقيقة أن الأطفال في هذا الدرس لديهمفرصة تلقي واستخدام معلومات عالية الجودة تساهم في تكوين المهارات الفكرية للطلاب ، وتحديد اهتماماتهم واحتياجاتهم ، وتنمية قدراتهم.

كان هذا النشاط اللامنهجي يهدف إلى تعريف الطلاب بوسائل الحصول على المعلومات ، وساهم في تكوين عادة القراءة ، والعمل مع صحيفة ، ومجلة.

تم تسهيل تنشيط النشاط المعرفي من خلال: تخمين الألغاز ، والمحادثات ، وألعاب الارتجال ، والألعاب "نعم" ، "لا" ، "قبل - قل كلمة" ،لعبة لعب الأدوار ، يقوم الطلاب بتجميع القصص الشفوية ، والمهام الترفيهية.

في الدرس ، تم تنفيذ أعمال التوجيه المهني ، حيث قامت بتعريف الطلاب على المهن ، الصحفي ، ساعي البريد ، والغرض منها هو تطوير موقف واعي تجاه العمل بين الطلاب ، وتقرير المصير المهني وفقًا لقدراتهم وقدراتهم ومراعاة سوق العمل.

موضوع كيف دخلت الصحف والمجلات في حياتنا؟

هدف: إيقاظ الحاجة إلى المعرفة ، وقراءة الصحف والمجلات ، والحفاظ على الفضول والفضول ،تنمية موقف الطلاب الواعي من العمل ،الاهتمام بالمهن.

مهام:

لتعريف الطلاب بمعلومات عن صحف ومجلات الأطفال الحديثة.

للتعرف على المحتوى الداخلي للصحف والمجلات.

تشكيل أفكار أولية حول الأهمية الاجتماعية لمهنة معينة ؛

تعليم موقف محترم تجاه عمل الكبار ، موقف دقيق تجاه منتجات العمل.

معدات:

معرض صحف الماضي والحديث.

أقلام الرصاص وأقلام الفلوماستر ، الورق.

مقالات في الصحف والمجلات للقراءة.

قراءة نص حول تاريخ الصحف والمجلات.

التقدم المحرز في الحدث

1. لحظة تنظيمية. لحظة تحفيزية.

– بعد سماعك لهذه السطور ، خمنت بالفعل من جاء إلى درسنا

تعلم كل شيء عن ذلك ، عنه

الصحيفة تساعدنا.

كل من في المنزل يقرأها

توقع في الصباح الباكر.

في انتظار تسليمها للمنزل

جريدة محلية ... (ساعي البريد)

2. كلمة افتتاحية لمعلم الفصل

– حسنًا ، بالطبع ، لدينا أيضًا ضيف ... ساعي بريد.

– من هو ساعي البريد؟

ساعي البريد - عامل بريد يسلم المراسلات (الرسائل ، الصحف ، المجلات ، إخطارات الطرود) إلى العناوين.

– ماذا يوجد في حقيبة البريد؟

ولكن ما هو موجود في حقيبة ساعي البريد لدينا سوف تجيب عن طريق حل الألغاز.

للتعرف على هذا وذاك ،

نحن نأخذ في متناول اليد ... (جريدة)

ما هي الجريدة؟ سنجد التعريف الدقيق في قاموس Ozhegov. الصحيفة هي مجلة دورية مطبوعة تنشر تحت عنوان دائم ومرة واحدة على الأقل شهريًا.

3. موضوع ، أهداف ساعة المعلومات

– سنخصص ساعة معلومات لمثل هذه العناصر المهمة التي يمكن العثور عليها دون مبالغة في كل منزل. تحظى هذه العناصر باهتمام الرئيس والعامل والمعلم والطبيب والعسكري والمهندس. ونظرًا لوجود العديد من الطاولات في مكتبنا ، فقد تم شغل هذه العناصر ، أطلب منك تسميتها. أنتم على حق يا رفاق. هذه هي الصحف والمجلات. دعنا نتعرف على تاريخ أصل الصحف والمجلات.

4. العمل على الموضوع

41. الجزء الرئيسي. من تاريخ الصحيفة

الصحيفة الأولى لم تكن مثل الصحيفة الحديثة. كان أشبه برسالة تحتوي على أخبار.

في القرن الخامس قبل الميلاد ه. في مدينة روما ، كان هناك رجل كان يعمل في كتابة الرسائل والرسائل وإرسالها إلى الناس الذين يعيشون بعيدًا عن العاصمة.

في عهد الإمبراطور الروماني الشهير يوليوس قيصر ، ظهرت النشرة الأولى ، والتي كانت مخصصة للإعلانات الحكومية وكانت تسمى "أحداث اليوم". ظهرت الصحيفة لأول مرة فيالسادس عشرقرن. تم تأسيسه من قبل المصرفيين الألمان Faggers ، الذين كانوا بحاجة إلى معلومات حول الأحداث التي تجري في العالم.

في نفس الوقت في إيطاليا ، في مدينة البندقية المشهورة بقنواتها ، ظهرت أول صحيفة في المدينة. في الساحات الكبيرة من هذه المدينة ، تم تعليق أوراق من الورق ، تعرف منها سكان المدينة على أهم الأحداث التي تجري فيها.

أراد بعض الناس حقًا أخذ المنشورات إلى المنزل لقراءتها في دائرة العائلة ، جنبًا إلى جنب مع الأقارب والأصدقاء. ومع ذلك ، كانت سلطات المدينة تخشى أن يأخذ الناس الملاءات لقراءتها وعدم إعادتها. ثم قرروا فرض رسوم على أولئك الذين يريدون نقل الصحيفة إلى المنزل. كدفعة ، تم تحصيل رسوم عملة صغيرة تسمى "gadzette". ومن هنا جاء اسم الصحيفة كمنشور مطبوع.

تم نشر أول صحيفة عادية في لندن. كان يسمى "المخبر". وقع هذا الحدث في عام 1663.

لكن كيف بدأ نشر الجريدة في روسيا؟ حدث هذا بفضل بيتر الأول.

سافر القيصر بيتر كثيرًا إلى بلدان ومدن مختلفة في أوروبا وحاول أن ينقل إلى روسيا أفضل ما رآه في بلدان أخرى. عند رؤية الصحف المنشورة في أوروبا ، قرر جعل الصحيفة على الفور ملكًا لروسيا. من عام 1702 ، بناءً على أوامره ، بدأ نشر صحيفة فيدوموستي ، حيث تم طباعة أوامر وقرارات الحكومة ، بالإضافة إلى العديد من الأحداث المثيرة للفضول التي وقعت في البلاد.

يوجد الآن في بيلاروسيا 766 نسخة من الصحف لكل 1000 شخص. يخرجون في العاصمة - مينسك والمراكز الإقليمية. توجد صحف في المدن الصغيرة والمؤسسات والمعاهد والمدارس.

أعد ساعي البريد Pechkin لغزًا لك.

إنه وسيم وبدين جدا.

سوف تجد ما تريد فيه.

قرأت ، إنها متعبة ،

واسمه ... (مجلة)

كل واحد منا ، الكبار ، كان لديه مجلة مفضلة في الطفولة. يا رفاق لديك مجلة مفضلة أيضًا. شخص ما يأتي إلى المنزل ، شخص ما يشتريه في مكتب البريد أو في المتجر. نحن ننتظر ظهورها على طاولتنا ، وأحيانًا نريد التقاعد وقراءة كل ما أعده مؤلفو المجلة لقرائهم.

– ومن أين أتوا؟

يستمع.

- كلمة مجلة جاءنا من اللغة الفرنسية ، ترجمت معناها "يوميات" ، "جريدة". كان أول ظهور في العالم هو جورنال دي سافانت (فرنسا ، 1665).

كانت أول مجلة للأطفال في العالم هي Lepzig Weekly Leaflet (1772-1774) ، التي نُشرت في ألمانيا.

لأول مرة في روسيا ، بدأ نشر مجلات الأطفال في أوائل القرن التاسع عشر. أُطلق على أول مجلة للأطفال اسم "قراءة الأطفال للقلب والعقل" ، وكانت ملحقًا بصحيفة "موسكوفسكي فيدوموستي". احتوت هذه المجلة على قصائد للأطفال ، ووصفت الألغاز ، والظواهر الطبيعية ، ونشرت أعمال لكتاب الأطفال.

4.2 مقابلة مع الطلاب.

– الآن دعنا نلقي نظرة فاحصة على المحتوى ، أي مع ما هو موجود في كل مجلة أو صحيفة. لنلقي نظرة على مثال.

– ملاحظة عبارة عن تقرير صحفي صغير.

– المقال عبارة عن تقرير صحفي طويل حول موضوع معين.

– ما هي المعلومات المكتوبة في الصفحة الأولى ، في الصفحة الأولى؟ (المهم ، الأهم)

– ماذا يجب أن يكون في كل صحيفة ، مجلة؟ (الرقم ، تاريخ الإصدار ، عنوان مكتب التحرير ، العناوين الدائمة)

– ماذا يوجد تحت كل مقال؟ (اسم المؤلف)

– لماذا يحتاج الناس الصحف؟ (الإبلاغ عن الأحداث ، وإخبار الأخبار ، وتقديم المعلومات التعليمية)

– هل تختلف الصحف عن المجلات؟

– أنتم يا رفاق على حق ، المجلة تختلف عن الجريدة.

فيما يلي اختلافاته الرئيسية:

– يوجد عدد صفحات في مجلة أكثر من عدد صفحات الصحف.

– يتم نشر المجلة بشكل أقل من الصحيفة. هناك صحف تصدر كل يوم. والمجلات لا تصدر أكثر من مرة في الأسبوع.

– يمكن أن تكون المجلة مفيدة ومسلية أو مخصصة لموضوع أو اتجاه واحد: الموسيقى ، الرياضة ، إلخ. في نفس الوقت ، كقاعدة عامة ، يتم نشر مواد ذات اتجاهات مختلفة ، كما هو الحال في الصحف.

– يمكن أن تستهدف المجلة الأشخاص من مختلف الأعمار: الأطفال والشباب والنساء.

4.3 أفكار حول المهن.

– ومن يدري - أين ينشئون صحيفة؟ للإجابة على هذا السؤال ، اجمع الكلمة الصحيحة من الأحرف المتناثرة.

YARIETSDKA (إصدار)

–ما هي الافتتاحية؟

هذه مجموعة من الأشخاص ، برئاسة رئيس التحرير ، الذين يشاركون في إعداد المنشور وإصداره.

– من يعمل أيضًا حتى نتمكن أنا وأنت من قراءة المجلات والصحف؟

لعبة "افعل - قل كلمة"

–الورقة بأكملها مكتوبة بخط اليد السريع

يكتب مقالاً في جريدة ... (صحفي)

ومن هو الصحفي؟

دعونا نجد تعريف هذه الكلمة في قاموس أوزيجوف.

الصحفي هو الشخص الذي يعمل في وسائل الإعلام.

– هل هذه الوظيفة صعبة برأيك؟

في الواقع ، بعد كل شيء ، يحتاج إلى العثور على معلومات مثيرة للاهتمام ، وأحيانًا يعاني الصحفي من كلمة ما ، ولا يمكنه اختيار كلمة أكثر دقة ، ولا يعرف المكان الأفضل لإدخالها. لكنه وجده بعد ذلك ، وتلاعبت مقالته بألوان زاهية.

– أصبحت المجلات الحديثة أكثر سخونة ، وطُبعت على ورق جيد.

كانت هناك مجلات للأطفال حول السفر والرياضة والتطريز والتسلية والتعليمية مع المسابقات ، في المجلات يمكنك العثور على أصدقاء للمراسلة وطرح الأسئلة التي تهمك وإجراء مقابلة وتجرب نفسك كصحفي أو كاتب.

4.4 التعرف على الإصدارات البيلاروسية من المجلات. لعبة الارتجال

– وبالطبع منطقتنا لها إصداراتها الخاصة من المجلات. سنتعرف على بعض منكم.

والآن ستجري مقابلة وتجرب نفسك كصحفي.

(قصص طلابية)

"بوسيا" - إنها مسليةكتاب تلوين مع قصائد وقصص باللغة البيلاروسية. سوف يساعد الأطفال على الشعور بسعادة الكلمة الفنية البيلاروسية والوقوع في حب بلدنا بيلاروسيا أكثر من ذلك.

"Vyasyolka" هي مجلة ترفيهية.القصص والقصائد والحكايات الخيالية للكتاب البيلاروسيين للأطفال. مقالات حول تاريخ بيلاروسيا والثقافة الوطنية. Humoresques ، ألعاب ، ألغاز. إبداع الأطفال.

كما ترون ، يا رفاق ، لقد مر وقت طويل منذ ظهور أول صحيفة ومجلة ، ولكن حتى اليوم يحتاجها الناس.

5. تلخيص. لعبة "نعم" ، "لا"

دعنا الآن نختتم ساعة المعلومات لدينا بلعب لعبة نعم / لا.

– هل كانت الجريدة الأولى كالرسالة؟ (خطاب)

(نعم)

– اسم الجريدة الأولى في عهد بطرس 1 ، أول جريدة كانت تسمى (فيدوموستي)

(نعم)

– تقرير جريدة صغير. (المذكرة)

– هل ساعي البريد يبحث عن معلومات للصحف؟ (صحافي)

(لا)

– تحت كل مقال هو اسم المؤلف؟

(نعم)