Երբեմն փողոցային լուսանկարչություն (փողոցային լուսանկարչություն) նկարելիս մենք բախվում ենք գրեթե շեքսպիրյան երկընտրանքի առաջ՝ խնդրե՞նք ինչ-որ մեկին լուսանկարել, թե՞ պարզապես լուսանկարել և առաջ գնալ: Մենք ռիսկի ենք դիմում մերժվել և ստանալ բազմաթիվ փոքր նվաստացումներ փոքրամիտ մարդկանցից, կամ կարող ենք նախընտրել «կտրվել և վազել» անվտանգությունն ու անանունությունը:

Ցավոք, չկա մեկ ճիշտ պատասխան՝ փողոցային լուսանկարչության կամ այլ կերպ: Որպես լուսանկարիչ, դուք պարզապես պետք է սովորեք վերլուծել իրավիճակը և օգտագործել լավագույն լուծումը:

Եկեք աշխարհին նայենք սյուրռեալիստական ​​կողմից: Մեր ժամանակակից աշխարհը լցված է տեսախցիկներով և տեսախցիկներով մարդկանցով: Քայլեք մեծ քաղաքի ցանկացած փողոցով և կտեսնեք տասնյակ տեսախցիկներ, որոնք բարձրանում են ձեզ վրա, որոնցից մի քանիսը պատկանում են մասնավոր ընկերություններին, իսկ որոշները՝ կառավարությանը: Բայց այս տեսախցիկները անաղմուկ անհետացան տեսադաշտից անջրանցիկ պատյանների հետևում: Որոշ ժամանակ անց մարդիկ նույնիսկ մոռանում են նրանց մասին։

Երբ այս տեսախցիկները ֆիքսում են մարդուն մեծ տեսախցիկով, դա երբեմն առաջացնում է չափազանց մեծ արձագանք մոնիտորների առջև գտնվող տարօրինակ մարդկանց և ձանձրացած անվտանգության աշխատակիցների կողմից: Փողոցային գրեթե յուրաքանչյուր լուսանկարիչ առնվազն մեկ պատմություն ունի այն մասին, որ բախվել է զայրացած անվտանգության աշխատակիցների կամ ոստիկանների հետ:

Նման իրավիճակում ձեր լավագույն պաշտպանությունը կլինի ժպիտը, հանգիստ կեցվածքը և ամուր գիտակցումը, որ դուք գիտեք ձեր իրավունքները: Սա խելամիտ է հիշել, քանի որ պատմությունը լի է տխուր պատմություններով, որտեղ որոշ մարդիկ մահացել են: Դուք պետք է զինված լինեք լավ ներքին առաջնորդությամբ, թե երբ պետք է կանգնեք ձեր դիրքերում և երբ պարզապես հեռանաք:

Ինչ վերաբերում է մարդկանց հասարակական վայրերում լուսանկարելուն, երբեմն ավելի լավ է արագ կադր անել և առաջ շարժվել: Ինչքան քիչ ժամանակ հատկացնեք լուսանկարվելուն, այնքան քիչ կասկածամիտ կհայտնվեք և ավելի քիչ նյարդայնացած կտեսնեք մարդկանց աչքերում։ Եթե ​​գտնում եք մի թեմա, որն իսկապես հետաքրքրում է ձեզ, ապա պարզապես բարձրացեք և լուսանկարելու թույլտվություն խնդրեք մարդուց: Դուք կզարմանաք, թե քանի անգամ մարդիկ կասեն այո կամ կհամաձայնեն լուսանկարին, բայց որոշ չնչին սահմանափակումներով։ Եթե ​​փողոցում 10 պատահական մարդկանց հարցնեիք, հավանաբար 80 տոկոսը դեմ չէր լինի լուսանկարել, իսկ մնացած 20 տոկոսը քաղաքավարի կհրաժարվեր համագործակցությունից:

Մարդուն լքելը, անշուշտ, անձնական համոզմունք չէ: Ոմանք շտապում են կամ պարզապես ուշանում են, իսկ ոմանց ապշեցնում է նման հարցը. Աշխարհը լի է խաբեբաներով ու կասկածներով, ցավոք, դրա դեմ ոչինչ անել հնարավոր չէ։ Սակայն, չնայած այս ամենին, դուք կզարմանաք, թե ինչպես որոշ մարդիկ կասեն՝ այո։

Մի վախեցեք հարցնել, քանի որ դա ձեզ հնարավորություն է տալիս շփվել բոլորովին անծանոթ մարդկանց հետ: Դուք կկարողանաք նոր ընկերներ ձեռք բերել, ընդլայնել ձեր սոցիալական ցանցը և հանդիպել մարդկանց, նույնիսկ եթե դա ընդամենը մի որոշ ժամանակ լինի: Շատերի համար այդ դրական փոխազդեցությունները ավելին արժեն, քան մի քանի բաց թողնված կադրեր այն մարդկանցից, ովքեր ասացին՝ ոչ, շնորհակալություն:

Թույլտվություն

Թույլտվություն

գոյական, Հետ., օգտագործված համեմատել հաճախ

Ձևաբանություն: (ոչ) ինչ? թույլտվությունները, ինչ? թույլտվություն, (տեսնել, թե ինչ? թույլտվություն, ինչպե՞ս թույլտվություն, ինչի մասին? թույլտվության մասին; pl. Ինչ? թույլտվությունները, (ոչ) ինչ? թույլտվություններ, ինչ? թույլտվություններ, (տեսնել, թե ինչ? թույլտվությունները, ինչպե՞ս թույլտվություններ, ինչի մասին? թույլտվությունների մասին

1. Թույլտվությունկոչվում է ինչ-որ մեկի համաձայնություն, ինչ-որ բան անելու թույլտվություն։

Նախնական թույլտվություն. | Ստացեք ամուսնության ծնողի թույլտվությունը: | Զանգահարելու թույլտվություն խնդրեք: | Առանց թույլտվության կամ ուրիշի թույլտվությամբ ինչ-որ բան անել:

2. Թույլտվությունպաշտոնական փաստաթուղթ է, որը ինչ-որ մեկին ինչ-որ բան անելու իրավունք է տալիս։

Թույլտվություն տվեք ինչ-որ բան վաճառելու համար: | Գրավոր թույլտվություն. | Ժամանակավոր, մշտական ​​թույլտվություն։ | Երկիր մուտք գործելու թույլտվություն. | Աշխատանքի թույլտվություն.

3. Եթե ինչ-որ մեկն իր գործողությունները նախաբանում է արտահայտությամբ Ձեր թույլտվությամբ, ապա սա նշանակում է, որ այս անձը քաղաքավարի կերպով զգուշացնում է ինչ-որ մեկին ինչ-որ բան անելու իր մտադրության մասին:

4. Թույլտվությունկոչվում է ինչ-որ բանի գտած պատասխան, խնդրի վերջնական բարենպաստ լուծում և այլն։

Հակասությունների, երկընտրանքների լուծում. | Գտեք բոլոր կասկածների լուծումը: | Սպասեք, որ ձեր ճակատագիրը լուծվի: | Խնդիրն անհապաղ լուծում է պահանջում։

5. Թույլտվությունկոչվում է բարդ հարցի կամ հակամարտության խաղաղ, հաջող ավարտ:

Վեճերի լուծում դատարանում: | Ուղղակի ջանքեր՝ ուղղված հակամարտության կարգավորմանը.

6. Օպտիկայի, տեղեկատվական տեխնոլոգիաների բանաձեւըտեխնիկական սարքի` ցանկացած պատկեր տարբերակելու, ֆիքսելու, վերարտադրելու ունակությունն է:

Փոխել մոնիտորի լուծաչափը: | Լուսանկարչական ոսպնյակն ունի բարձր լուծաչափ:

Դմիտրիևի ռուսաց լեզվի բացատրական բառարան. Դ.Վ.Դմիտրիև. 2003 թ.

Տեսեք, թե ինչ է «բանաձևը» այլ բառարաններում.

Թույլտվություն. ինչ-որ բան անելու թույլտվությունը «արգելում» բառի հականիշն է: Ինչ-որ բան անելու թույլտվություն, ներառյալ դա հաստատող փաստաթուղթ. Աշխատանքային թույլտվություն; Ժամանակավոր կացության թույլտվություն; կարգավորման թույլտվություն; Բանաձեւ... Վիքիպեդիա

ԹՈՒՅԼԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆ, թույլտվություններ, տես. 1. միայն միավորներ Գործողություն Չ. թույլ տալ թույլ տալ. Լուծեք բարդ տեխնիկական խնդիր. Բոլոր կասկածների լուծում. Հակամարտության կարգավորման. Կապվեք որևէ մեկի հետ՝ խնդիրը լուծելու համար: Թույլտվություն…… Ուշակովի բացատրական բառարան

Տե՛ս համաձայնություն... Ռուսերենի հոմանիշների և նմանատիպ արտահայտությունների բառարան. տակ. խմբ. Ն. Աբրամովա, Մ.: Ռուսերեն բառարաններ, 1999 թ. թույլտվություն, ընդունելություն, սանկցիա; լուծում; թույլտվություն, լիազորագիր, լիցենզիա, հաստատում; պարզություն, ....... Հոմանիշների բառարան

թույլտվություն- Թվային տպագրական սարքավորումների ենթահամակարգերում ներկառուցված դիսկրետ կառուցվածքի կետային պատկերի տարրերի տեղակայման տարածական հաճախականությունը, որը սովորաբար որոշվում է. Տեխնիկական թարգմանչի ուղեցույց

Անալոգային ազդանշանի ամենափոքր փոփոխությունը, որը հայտնաբերվում է անալոգային-դիսկրետ փոխակերպում իրականացնող սարքի կողմից: Տես նաև՝ Անալոգային դիսկրետ փոխարկումներ Ֆինանսական բառարան Ֆինամ... Ֆինանսական բառարան

թույլտվություն- (Բանաձև) Ցանկացած դիսկրետ ելքային սարքի (մոնիտոր, տպիչ, ֆոտոտիպագրող սարք և այլն) ամենակարևոր բնութագիրը ռաստերային տարրի չափն է [պիքսելների երկչափ զանգված]: Սովորաբար արտահայտվում են մեկ դյույմի կետերով և... ... Տառատեսակի տերմինաբանություն

թույլտվություն- ԹՈՒՅԼԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆ, թույլտվություն, գիրք։ պատժամիջոց, հնացած թույլտվություն, հնացած թույլտվություն, խոսակցական, կատակ. օրհնություն, խոսակցական կրճատում թույլտվություն ԹՈՒՅԼ/ԹՈՒՅԼ, տալ/տալ, թույլ տալ/թույլ տալ, գիրք., անհեթեթություն. և բուեր լիազորել, հնացած... ... Ռուսերեն խոսքի հոմանիշների բառարան-թեզաուրուս

ԹՈՒՅԼՏՎՈՒԹՅՈՒՆ, ես, Չրք. 1. տե՛ս թույլ տալ, xia. 2. Ցանկացած անելու իրավունք, ինչպես նաև նման իրավունքը հավաստող փաստաթուղթ: Ստացեք r. աշխատել արխիվներում։ Թույլտվություն խնդրեք (թույլտվություն ստանալու համար): Վայրի խոզերի նկարահանման համար Ռ. 3. Տարբերակելիության աստիճանը... ... Օժեգովի բացատրական բառարան

Կառավարման սուբյեկտի՝ համապատասխան իրավունք ունեցող պետական ​​լիցենզավորող մարմնի կողմից գրավոր կամ բանավոր տրված համաձայնության ակտ. Բիզնեսի տերմինների բառարան. Akademik.ru. 2001... Բիզնեսի տերմինների բառարան

ԹՈՒՅԼԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆ- հանցագործություն կատարելու իրավունք տվող փաստաթուղթ. գործողություններ, օրինակ՝ տրանսպորտային միջոց վարել օտարերկրյա պետության տարածքով։ Ռ.-ն կարող է լինել միանվագ, բազմակի, հատուկ, բազմակողմ... Իրավաբանական հանրագիտարան

Թույլտվություն- * առաջադեմ * մոլեկուլային մանրամասների որոշման (նկարագրության) աստիճանը ԴՆԹ-ի ֆիզիկական քարտեզի վրա, որը դասակարգված է ցածրից բարձր... Գենետիկա. Հանրագիտարանային բառարան

Գրքեր

• Ազգային հարաբերությունների խնդիրների լուծում՝ Հանրային անվտանգության հայեցակարգին համապատասխան, ԽՍՀՄ ներքին կանխատեսող: Հանրային անվտանգության հայեցակարգին համապատասխան ազգային հարաբերությունների խնդիրների լուծում. Բազմազգ հասարակությունում «մարդից մարդու» շահագործման համակարգի վերացման մասին. Ոչ էլ...

Մենք ապրում ենք պարզունակ տնտեսության մեջ, որը չի պահանջում բարձրորակ մարդկային կապիտալ։ Այդ հակասությունն արդեն կար ԽՍՀՄ-ում, որտեղ բուհերն ավարտում էին մեծ թվով բարձր կրթությամբ մարդիկ։ Բայց նրանց միայն մի փոքր մասն էր ներգրավված գիտական ​​զարգացումներում և ներգրավված որոշ բեկումնային տեխնոլոգիաների առաջացման մեջ:

Իսկ հետխորհրդային Ռուսաստանում այս իրավիճակը լիովին աղաղակող է դարձել։ Եվ ոչ միայն դա, կան շատ լավ կրթություն ունեցող խելացի մարդիկ, որոնք գնալու տեղ չունեն։ Այլ նորաստեղծ տնտեսագետներ, ֆինանսիստներ և իրավաբաններ պարզապես չեն կարող աշխատանքի ընդունվել։ Որովհետև, բացի «կրթական գերարտադրությունից», մենք հաճախ բախվում ենք անորակ արտադրության հետ։ Բավական է նշել հեռակա դասընթացներից հետո տրված դիպլոմների աստղաբաշխական թիվը։

Զարմանալի չէ, որ շատերը հետաքրքրվում են՝ իսկապե՞ս բարձրագույն կրթությունն այդքան լավն է:

Բայց, նախ, պետք է հիշել, որ վերջին 150 տարիների ընթացքում Ռուսաստանը կանոնավոր կերպով աշխարհին մատակարարել է այստեղ կրթված բարձրորակ մարդկային կապիտալ։ Եվ միգուցե մենք չպետք է սահմանափակվենք միայն մեր երկրի ու մեր տնտեսության կարիքներով։

Եվ երկրորդը, բուհերը, ընդհանուր առմամբ, արտադրում են երեք ապրանք. մասնագիտությունների մի շարք, որով ապրում է ազգը, երկիրը և, պարզվում է, ողջ աշխարհը. վերջապես - վարքային արժեքներ.

Վերջին քառորդ դարի ընթացքում բարձրագույն կրթության հիմնական արդյունքը միջին խավն է։ Չէ՞ որ դրան պատկանելը մեծապես ինքնորոշման խնդիր է։ Մարդիկ, ովքեր իրենց միջին խավ են համարում, գիտեն, որ ֆիթնեսն օգտակար է, բայց չպետք է մեթիլացված սպիրտներ խմել։ Նրանք գիտեն, թե ընդհանրապես ինչ են ավանդներն ու խնայողական գործիքները, և երբեմն նույնիսկ կարող են պատասխանատվություն կրել իրենց ֆինանսների համար։ Նրանք սկզբունքորեն այլ կերպ են վերաբերվում կյանքի որակին և այդպիսով արմատապես փոխում են պահանջարկի բնույթը երկրում։

Պարադոքս. Բուհերի զանգվածային տարածումը բացասական արդյունք տվեց տնտեսական առաջարկի և դրական արդյունք սոցիալական առաջարկի առումով։ Բայց, ի վերջո, պահանջարկի միջոցով դա ազդում է նաև տնտեսության վրա։

Ի դեպ, այս առումով մենք շատ նման ենք Հարավային Կորեային։ Այնտեղ նույնպես ակնհայտորեն չկա այնքան մասնագետների կարիք, որքան ներկայումս արտադրվում է։ Բայց նրանք վերակառուցեցին ազգի գիտակցությունը, որը մինչև վերջերս հիմնականում գյուղացիական էր։

Այնուամենայնիվ, կորեացիները գիտեն, թե ինչի են ուզում հասնել կրթությունից: Մենք նման ըմբռնում չունենք. Վերցնենք համալսարանների համաշխարհային վարկանիշային աղյուսակի պատմությունը: Թվում է, թե լավ գաղափար է ցույց տալ մեր համաշխարհային մրցունակությունն այս ոլորտում:

Օրինակ, Մոսկվայի պետական ​​համալսարանի տնտեսագիտության ֆակուլտետը կիսում է ազգային առաջնորդությունը Տնտեսագիտության բարձրագույն դպրոցի հետ QS 2016 համաշխարհային վարկանիշի հիմնական դիրքերում: Ընդ որում, HSE-ն, օրինակ, առաջ է հրապարակումների քանակով, իսկ մենք՝ շրջանավարտներով ու ակադեմիական վարկանիշով։ Եվ դա չի խանգարում, որ նախարարությունը մեզ համար բյուջետային տեղերը կրճատի։

Ասում են՝ դուք տնտեսագետ եք, հետեւաբար պետական ​​աշխատողին հեշտությամբ կարող եք փոխարինել պայմանագրայինով։ Բայց այս տրամաբանությունը խորապես թերի է, քանի որ այդ դեպքում մենք չենք կարողանա համաշխարհային մակարդակի լավ մասնագետ արտադրել։

Ռուսաստանը լատինամերիկյան սոցիալական բացեր ունեցող երկիր է։ Իսկ բյուջետային տարածքը թույլ է տալիս հաղթահարել դրանք, թեկուզ կրթության ոլորտում։ Դա հնարավորություն է թողնում, որ արտերկրից և ցածր եկամուտ ունեցող ընտանիքից ստացած շնորհալի երիտասարդը, ով ձեռք է բերել միասնական պետական ​​քննություն, գա մեզ մոտ և դառնա աստղ: Մեկը, որը պահանջված կլինի ոչ միայն այստեղ, այլև Փրինսթոնում կամ Սթենֆորդում, ինչպես հաճախ է պատահել Մոսկվայի պետական ​​համալսարանի տնտեսագիտության ֆակուլտետի շրջանավարտների հետ։

Նախարարությունը գործում է «յուրաքանչյուր քրոջ ականջօղ» սկզբունքով, որպեսզի մարզպետները շատ չնեղանան և չմտածեն, որ միայն իրենց բուհերն են փակվում, միավորվում կամ զրկվում պետական ​​ֆինանսավորումից։

Թեև նույնիսկ քվոտային մակարդակում պարզ է, թե որքան տարբեր են դաշնային և տարածաշրջանային մոտեցումները կրթության արժեքի վերաբերյալ: Երբ փորձեցինք որոշակի մասնագիտությունների գրանցումը համապատասխանեցնել տեղաբնակների խնդրանքին, պարզվեց, որ պետք է ավարտենք ընդամենը 200 «բյուջետային» փիլիսոփա։ Որովհետև ոչ մի տարածաշրջան չի ասում, որ փիլիսոփաների կարիք ունի:

Նույն կերպ, տնտեսագիտության ոչ մի բաժին, և ոչ միայն մարզայինը, երբեք չի վճարի երիտասարդների՝ կառուցվածքային լեզվաբան դառնալու համար: Ձեռնարկությունների և ֆիրմաների կադրերի բաժինների պահանջարկի դասավորություններում դրանք նշված չեն: Բայց Մոսկվայի պետական ​​համալսարանի կառուցվածքային լեզվաբանները դարձան 90-ականներին ստեղծված բազմաթիվ նոր ընկերությունների հպարտությունը։

Մասնագիտությունների լայն տեսականի դասավանդելու կարողությունը, անկախ դրանց ակնհայտ կիրառական արժեքից, թերևս լավագույն ցուցանիշն է համաշխարհային կրթական շուկայում երկրի դիրքավորման, նրա մրցակցային հատկանիշի համար: Իսկ այն պահպանելու և միաժամանակ գործատուների ներկայիս կարիքները բավարարելու համար բավական է ներկայացնել դիպլոմների և բուհերի վարկանիշային աղյուսակ։ Երբ կերեւա, որ այս մարդը համաշխարհային մակարդակի կրթություն է ստացել։ Սա ազգային է։ Եվ այս մեկը մի քիչ սովորեց ու ընդլայնեց իր մտահորիզոնը։

Եթե ​​նման տարբերությունը հստակ ձեւակերպվի ու տեսանելի լինի, բուհերը զանգվածաբար փակելու կարիք չի լինի։ Բավական է վերացնել ուսուցման նամակագրության ձևը, որպես սովորականից ոչ ֆորմալ առումով չտարբերվող դիպլոմների փոքր գումարի դիմաց առևտուր՝ ահռելի փաստացի տարբերությամբ: Իսկ 2017 թվականից ամենայն հավանականությամբ դա կարվի։

Առաջատար բուհերի հեռավար դասընթացները պետք է զբաղեցնեն իրենց տեղը, և թեև դրանք շատ դժվար է իրականացնել, բայց դրանք պետք է իրականացվեն: Հակառակ դեպքում մենք նորից կկառուցենք փակ էլիտար համակարգ՝ միտումնավոր զրկելով ծայրամասում ապրող աղքատ ընտանիքների երեխաներին կրթական մակարդակը բարելավելու հնարավորությունից։

Իհարկե, կրթության մատչելիության և արդյունավետության հետ կապված որոշ խնդիրներ լուծվում են միասնական պետական ​​քննության միջոցով։ Իսկ ոմանք, ընդհակառակը, ստեղծվում են։ Երբեք չէի մտածել, որ երկու տեսակի դիմորդներ կլինեն: Որոշ մարդիկ գիտեն, թե ինչ է Նյուտոնի երկանդամը, բայց չգիտեն, թե ով է սըր Իսահակ Նյուտոնը: Իսկ մյուսները գիտեն, թե ով է Նյուտոնը, բայց չգիտեն, թե ինչ է երկանդամը: Որովհետև ավագ դպրոցում յուրաքանչյուր աշակերտ այժմ որոշում է այսպես. «Ես հանձնում եմ այս միասնական պետական ​​քննությունը, մյուս առարկաները մի կողմ»: Եվ արդյունքում նա կորցնում է կողմնորոշումը տարածության մեջ։ Նա տիրապետում է բանաձևերին, բայց չի զգում, որ դրանց հետ գլխիվայր վազում է պատի մեջ, կամ տեսնում է այս աշխարհը, բայց չգիտի՝ ինչպես արտահայտել այն, ինչպես դասավորել։

Հորիզոնների լայնությունը կորել է։ Եվ արդյունքում մենք ստանում ենք մարդիկ, ովքեր ի վիճակի չեն և պատրաստ չեն ձեռք բերած գիտելիքները կիրառել սեփական բիզնեսում, այլ ոչ թե ուրիշի։ Լավագույն դեպքում նրանք կընտրեն խոշոր և միջին ընկերության միջև, ավելի շատ վճարող գործատուի և ավելի շատ ազատություն տվողի միջև։ Ո՞վ կդառնա ձեռնարկատեր. Ոչ թե նրանք, որ վաճառում են մետրոյի մոտ, այլ նրանք, որոնք իրականում նորարարական տնտեսություն են ստեղծում։

Դանիիլ Ալեքսանդրովիչ Գրանինը 7-8 տարի առաջ ինձ մի հրաշալի արտահայտություն ասաց. «Սաշա, Ռուսաստանում շատ բան կարող ես անել, եթե թույլտվություն չխնդրես»:

Սա, թերևս, ազգային կրթական համակարգի հիմնական կիրառական խնդիրն է՝ «արտադրել» խելացի և բանիմաց մարդկանց, ովքեր թույլտվություն չեն խնդրի։